天空的倒影

教學前

先進行文本分析以安排提問

這次的文本剛好有現成的提問可以使用

我只是熟悉它

並且想想如何搭鷹架

教學中

由準備活動再發展活動到綜合活動

由欣希老師的提醒

讓我注意到以往忽略的準備活動

要讓學生知道這堂的目標

並喚醒學生的舊經驗

以這次的上課內容而言

我就借用欣希老師的挑戰金頭腦

要學生仔細聽、找線索、一起想

接著再帶入野狗的話題

要想想學生有沒有遇過野狗的經驗

這時學生就七嘴八舌了

甚至還有同學分享了其他同學怕狗的誇張行為

發展活動則是先進行兩次閱讀再進行提問討論

因為這次很幸運的有向鹿小借的繪本

學生人手一本

所以兩次閱讀

我先讓學生默讀

接著再讓學生輪流

默讀時大致上都非常專心

有些同學雖然一開始快速翻閱

但在我提醒之後

都能再仔細閱讀

輪讀前

我有先說明朗讀的方式是快而正確

但忘了提醒要讀出適當的停頓跟感情

因此學生在輪流時

表現還有很大的進步空間

一方面是音量小

一方面缺少停頓跟感情

提問討論方面

先是口頭提問

接著才是文字的書寫

因為問題設計多是選擇題

所以口頭提問時

有時要陳述問題讓學生知道該回答什麼時

有一點點的小困難

不過還好大多數的問題大家都能回答出來

文字書寫問題

第一題就碰到問題

對於歸納整理的題目

學生缺少訓練

只能就我的提示書寫答案

無法自己有更深入的思考

最後一個要求是

要學生寫出對這本書的感覺和理由

最後要他們上臺貼在海報上

大家對於別人的答案都很好奇

有些主動的同學就趁機偷看

綜合活動

本應是總結這堂課所學的內容收穫或學習步驟

但因為時間的關係

我只能先完成欣希老師的要求

調查學生對每個問題的看法

了解這些問題對他們理解文本有無幫助

不過因為問到最後

已經下課鐘響

大家都歸心似箭

所以不知道他們有沒有確實回答

或者只是敷衍了事

教學後

分析學生的表現

根據學生貼在海報上的便利貼

發現大多數學生都是喜歡這本繪本

沒有不喜歡的

而喜歡的原因可以分為兩類

一類學生喜歡是因為文本後對於流浪狗的介紹

一類學生喜歡則是因為狗很可愛

接著下個活動

我會安排學生到圖書室

找找看跟狗有關的文本

請他推薦給大家

這樣整個活動才算是告一段落

針對今天的活動

我覺得

如果時間的掌控可以更精準會更好

另外學生座位的安排

要讓學生往前座

這樣才可以即時知道學生的問題

一回生二回熟

相信下次會更好

繼續加油